来自邯郸晚报的报道:
领创很牛。这所学校有自己的校歌，这在全市乃至全省的民办学校中都不多见；学校的“主打”专业——“ASEO（网络推广）”，这是国内乃至世界上别的学校都没有的一个专业；
领创的学生很牛。入学前大都是高考落榜生，毕业后却能成为众多行业部门的主管或业务骨干，指挥着一帮本科毕业生乃至研究生；
领创的创始人李入元更牛。上世纪八十年代，计算机病毒出现并进入我国，他是国内率先逮住第一个侵入我国的“小球”病毒并对其病理给予解析的人；他是第一个在国内提出电脑“软维修”概念并撰写《计算机软维修与实例》的人。他主编的两本专著被清华、北大等国内数百所重点高校收录使用。
领创：做最前瞻的IT教育
领创教育团队带头人李入元教授有句口头禅“专业人做专业事”。
李入元教授是IT届的专业人士。
1988年，26岁的他被破格评为副教授；被河北计算机学会微机专委会称为“河北四小龙”；《计算机世界》杂志特聘其为高级专家；
咱们邯郸第一家网吧是他指导建设的。用一根电话线让几十台电脑同时上网，在当时只有他会这门“绝技”；
他开发的“硬盘保护神一号”软件是国内最早的杀毒软件之一；
在狮子的带领下，绵羊也能变成狮子。领创教育创办近20年来，只做IT教育。套用一句广告语：因为专一，所以专业。
ASEO是领创近几年主打的专业，这是一个紧跟产业发展的专业。李入元教授这样解释该专业：当下，网海茫茫，众多中小企业如何在网络中脱颖而出？我们研究互联网运作规律，研究百度、谷歌等搜索引擎的排名规律，帮助客户进行网络推广。
话虽简单，但内容很多，学生不仅要学习文字、表格、图片的编辑、制作，要学习网页制作、网站建设和维护，还要学习编程、动漫以及系统重建和病毒查杀……“总之，我们的学生都是电脑应用的全能型高手。今后无论是做网络推广还是做网站编辑、维护，都能得心应手”。李入元说。
ASEO是领创学校在2008年时推出的新专业，那时，极少有人了解搜索引擎优化。而李校长带领的教学团队预见性地研发了这个互联网的前瞻专业，使得领创的众多毕业生在择业时先行一步，占得先机。业内专家认为：未来10年内社会对该专业人才的需求量将会持续增长。
革命：从教学理念开始
领创教育的前瞻性不仅体现专业设置上，更体现在教学方法上和教学理念上。
领创教育的教学方法可以概括为——学校一切建在互联网上。领创的学生在入学时每人会配发一台笔记本电脑，校园内还实现了无线宽带信号全覆盖。这样学生无论在教室、自习室还是在宿舍，均能做到随时随地上网。
“学生的兴趣很重要。配发笔记本电脑就是让学生在玩中学，在学中玩。培养学生的学习兴趣和习惯。”李入元教授说。他把这种方式命名为‘移动多媒体互动课堂’，让学生无论在哪里都能和老师、同学互动和学习。
报载，计算机科学技术是国内众多高校中开设最多的专业，也是失业人数最多的专业。其中的原因不是老师不努力，而是知识更新太快，老师的知识结构跟不上，学生所学知识和实际应用相差太多。
国办高校是铁饭碗，教师可以十年不变教一门课。我们领创的老师不仅自己编写教材，还把很大一部分精力用在研究新技术、新行业、新产业上”。李入元教授说。
不仅这样说，他还带头这样做：他在国际上第一个提出“车联网”概念。现在“车联网”已被国际公认为是继互联网、物联网后的又一新兴产业。
李入元教授的桌子上放着一堆最先进的智能手机，有很多屏幕都被磨出了斑斑痕迹。原来，平板手机刚一面世，学校就注意到这种新生事物，立即组织人员进行研究，开发出了手机程序。
“这款手机能进行文字、图片、表格处理，能上网下载、传递资料，还能观看视频。这里面的很多程序都是我们组织人员开发的。将来，当智能手机被大规模应用于上网办公的时候，我们的学生就可以说‘那有啥？我提前都学过了’”李入元教授自豪地说。
据了解，今年领创学校又给每个新生配备了最新面世的移动互联网平板手机终端开发组。这在全国高校都是独 潣湮捥整Ťሱ 桔敲摡彳牣慥整Ťሲ ༀ桔敲摡࠳ 湮湩ŧറ 灕楴敭ㄅㄱㄶ Ȁ唙瑰浩彥楳据彥汦獵彨瑳瑡獵ㄅㄱㄶ̀þ⨀猀汯瑡潩䕒䕐呁䉁䕌刭䅅ὄ 灵慤慴汢彥楶睥彳楷桴江浩瑩夃卅!瘇牥楳湯㔘〮㔮戱挭浯畭楮祴渭潬 敶獲潩彮潣浭湥ᵴ祍兓⁌潃浭湵瑩⁹摅瑩潩䜨䱐ᴩ ៨敶獲潩彮潣灭汩彥慭档湩ѥ慩㈳瘒牥楳湯损浯楰敬潟ճ楗㍮ጲ ೪慷瑩瑟浩潥瑵㈅㠸〰Ǿ⨀ ŀ Ŀ ľ Ľ ļ Ļ ĺ ķ Ĺ ĸ Ķ ĵ ij Ĵ IJ İ ĭ ı Į Ĭ į ī Ī ` E a c l ħ Ģ ğ Ħ Ĩ Ĥ ĥ Ğ ĩ ģ Ġ ġ T A d i o O R 8 S ; W _ B C ࠰ Ã ̸ 颐̸澰 ̸ ̸ ̸Ӥ 裘ƽ ̸ ̸Ӥ 飀̸ 澰 ̸ 금̸ Ӥ 餈̸ 飰̸ Τ 餸̸ӣ 餠̸Ӥ ̸ӧ 꺰̸ 駸̸ ̸ 饨̸澰 ̸ 騨̸ӣ 껠̸Ψ 駈̸澵 ̸ ̸澰 躸ƽ Ψ ̸ ө ̸ Ӧ ̸ Ӥ ̸ ̸! 馀̸" ̸# ̸$͢ 駠̸% ̸& ̸' ̸(͔ ̸) 騐̸* 龜̸+ ̸, ̸- ̸. 馰̸/Ӥ 骠̸0Ӥ 꽘̸1Ӥ ̸2ӣ 驘̸3ӣ 縷̸4ӣ 泌̸5 ̸6 鸞̸7 ̸9 驀̸:ө 驰̸;ө 骈̸< 鬘̸= 꿐̸? 骸̸@ 髨̸AӤ 聆̸B 魠̸C 輦̸D͢ 뀘̸E 髐̸F澵 鬀̸Gӧ 袘ƽH 鬰̸I ̸J 魈̸K 魸̸M澰 﨨̸NӦ 塚̸O ̸P 笠̸Q͔ ̸R 鮐̸S ̸T 並̸U 縉̸VΨ 輨ƽWΨ 懲̸XΤ ̸Y ̸Z 鯰̸[ 露̸ 猪̸] 視̸^Ӥ 愈̸_ ̸` ̸a 鮨̸b ̸c ̸e ff̸f 𢡄̸g ̸h ̸i 鰈̸j ̸k א̸ּl ר̸ּm ̸n ̸o ̸p 鰠̸q ﲘ̸r ﲰ̸s ﲀ̸t ̸u ̸v 鯘̸w ﭸ̸x 韐̸ ﮐ̸ ﭠ̸ ̸ ̸ 鱐̸ ̸ ̸ ﯘ̸ ﮨ̸ ̸ ̸ 鰸̸ 易̸ ﰈ̸ ﰠ̸ ﯰ̸ ̸ ̸ 鱨̸ ﱨ̸ ﰸ̸¡ ̸¢ ̸£ 鲀̸¤ ﴨ̸¥ ﵀̸¦ ﴐ̸§ ̸¨ ̸© 鲘̸ª ﳠ̸« ﳸ̸¬ ﳈ̸ ̸® ̸¯ 鲰̸° 鳈̸± 呂̸² 鳠̸³ 鴐̸À 鵀̸Á 顈̸Â 鶠̸Ã ﵘ̸Ä 뉘̸Å ̸Æ 鴨̸Ç 鵰̸È 鵘̸É ﵰ̸Ê 鸀̸Ë 杻̸Ì 늸̸Í ̸Î 鶈̸Ï ̸Ð ̸Ñ 鷐̸Ò 鷨̸Ó 鸘̸à 鸰̸á 鹠̸â 麨̸ã 鼠̸ä 鶸̸å 黰̸æ 麐̸ç 默̸è 鼈̸é 黀̸ê 鿠̸ë 鼸̸ì 龰̸í 齨̸î 龘̸ï 齐̸ð 龀̸ñ ꂈ̸ò 鿈̸ó İ༰㠲㐱㐷㜹㜶〱㔶е〱㐲、㈓ⴳ㔰〭‴ㄱㄺ㨴ㄴ㈓ⴳ㔰〭‴ㄱㄺ㨴ㄴ瑵㡦束湥牥污损ﭩ 爀ࣻ捬楪潡畹氌彣祳捳湯楦੧䅂䕓吠䉁䕌䴆䥹䅓ɍ〱䐇湹浡捩㔵㠂Բ㈱㔷༶㠲㐱㐷㜹㜶〱㔶еㄷ㠶、ᏻ〲㌱〭ⴵ㐰ㄠ㨱㐱㐺ጱ〲㌱〭ⴵ㜰ㄠ㨴ㄴㄺוּ甏晴弸敧敮慲彬楣û踀 ﭳ氈橣慩祯୵捬瑟条湩敤䅂䕓吠䉁䕌䴆䥹䅓ɍ〱䘅硩摥、、、ㄑ㤹㐸㈷㌳㘴㔴㔶㔷㈰Ĵİጱ〲㌱〭ⴵ㐰ㄠ㨱㐱㐺ጱ〲㌱〭ⴵ㐰ㄠ㨱㐱㐺בּ甏晴弸敧敮慲彬楣û谀 ﭴ氈橣慩祯ੵ捬瑟条楬瑳䈊十⁅䅔䱂م祍卉䵁ܰ祄慮業ţİİ༰㠲㐱㐷㜹㜶〱㔶е〱㐲、ᏻ〲㌱〭ⴵ㐰ㄠ㨱㐱㐺ጱ〲㌱〭ⴵ㐰ㄠ㨱㐱㐺בּң 弸敧敮慲彬楣û阀 ﭵ氈橣慩祯ੵ捬畟汰慯獤䈊十⁅䅔䱂م祍卉䵁楆數ɤ㈸㔃㤲㐅㌳㠷ㄒ㠴〹㈰㈶㜶㤹㜳㈰г〴㘹、㠂ጳ〲㌱〭ⴵ㐰ㄠ㨱㐱㐺ጱ〲㌱〭ⴵ㤰ㄠ㨳㌵㈺יּ甏晴弸敧敮慲彬楣û贀 ﭶ氈橣慩祯୵捬癟牥晩敩ੳ䅂䕓吠䉁䕌䴆䥹䅓ɍ〱䐇湹浡捩、、、㈏ㄸ㜴㤴㘷ㄷ㘰㔵㈰Ĵאּ㈓ⴳ㔰〭‴ㄱㄺ㨴ㄴ㈓ⴳ㔰〭‴ㄱㄺ㨴ㄴ瑵㡦束湥牥污损ﭩ 眀ࣻ捬楪潡畹氇彣潶整䈊十⁅䅔䱂م祍卉䵁ܰ祄慮業ţ̱㌳̲㌳༲㠲㐱㐷㜹㜶〱㔶е〲㠴、㈁㈓ⴳ㔰〭‴ㄱㄺ㨴ㄴ㈓ⴳ㔰〭‴ㄱㄺ㨵瑵㡦束湥牥污损ﭩ 砀ࣻ捬楪潡畹氎彣潶整浟浥敢ੲ䅂䕓吠䉁䕌䴆䥹䅓ɍ〱䐇湹浡捩、、、㈏ㄸ㜴㤴㘷ㄷ㘰㔵㈰Ĵİጱ〲㌱〭ⴵ㐰ㄠ㨱㐱㐺ጱ〲㌱〭ⴵ㐰ㄠ㨱㐱㐺בּ甏晴弸敧敮慲彬楣ûԀ ﹹ " £ Ҡ 縎 锨锨⏐̫ 锨ࠀꨰ̪K析ƱѰ̪ Ј̪ Ā 䄾B䅎B贠̬ 惐K典̸ * Á Āā ́ 迈̩ 辠̩ ﱼI ꊼ析Ʊ ȏ 崐̷Ŝӫ ௐ ݴӫ āĀ ꏌ析Ʊ ꨰ̪Y析Ʊ峘̷ ̪ Ā 䄾B䅎B袠̬ 惐K几̸ L Ņ E ࢫ ā ́ 轸̩ 轐̩ ﱼI ȏ 崰̷ĵӫ ݧӫ ɀ̪Ϙ̪Ҁ̪ Ā Ā 㡈̸ ꨰ̪K析Ʊ帘̷ ː̪ Ā 䄾B䅎B겐̪ 惐K剈̸ Á Āā ́ 躈̩ 蹠̩ ﱼI ȏ 帰̷Ďӫ ݚӫ āĀ ꨰ̪K析Ʊ幘̷ Ƙ̪ Ā 䄾B䅎B겐̪ 惐K劰̸ ( Á Āā ́ 踸̩ 踐̩ ﱼI ȏ 庐̷çӫ ݍӫ āĀ ꨰ̪⾬Z析Ʊ垘̷ Ġ̪ Ā 䄾B䅎B齐̰ 惐K娨̪ ō ď ҫ Āԁ ༁ 跨̩ 跀̩ ō ď ŕ ę ﱼI ȏ 巰̷ືЗ ௴ ݀ӫ x̪ ¨̪Ā Ā 齐̰ ꭘ析Ʊ ꨰ̪Y析ƱȘ̪ Ǹ̪ Ā 䄾B䅎B덐̪ 惐K媐̪ Ņ 9 ࢫ Āā ́ 趘̩ 走̩ ﱼI ȏ 廐̷ຐЗ ௶ ܳӫ ﷰ̩ﾸ̩̩︠ Ā Ā 㤘̸ ꨰ̪몌K析Ʊﺈ̩ ０̩ Ā 䄾B䅎B떐̪ 惐K嫸̪ 9 ʨ Āā ́ 褐̩ 茠̩ ﱼI ȏ 恐̷З ௸ ܦӫ ā Ā ĀāȀ 析Ʊ ꨰ̪⾬Z析Ʊ8̪ ﵈̩ Ā 䄾B䅎B齐̰ 惐K匘̸ ō ď ҫ Āԁ ༁ 衈̩ 襠̩ ō ď ŕ ę ﱼI ȏ 庰̷Àӫ ܙӫ ﲸ̩ ﱰ̩Ā Ā 齐̰ ꠬析Ʊ ꨰ̪Y析Ʊ变̪ 吘̪ Ā 䄾B䅎B먐̪ 惐K厀̸ Ņ ĉ ࢫ Āā ́ 言̩ 詐̩ ﱼI ȏ 悐̷ӫ ܌ӫ 變̩ﮘ̩礼̩ ĀĀ 㪸̸ Ȱ ꨰ̪ꛐL析Ʊ﮸̩ 池՛ Ā 䄾B䅎B뱐̪ 惐K叨̸ ( ĵ Ù « Āā ́ 觘̩ 覰̩ ﱼI ȏ 憰̷rӫ ۿӫ ̩褐̩̩ Ā 軠̺輰̺ @ 쀀峰 ꨰ̪몌K析Ʊ战̷ 蘿̩ Ā 䄾B䅎B뺐̪ 惐K咸̸ u ʨ ā ́ 讐̩ 许̩ ﱼI ȏ 抰̷$ӫ ۋӫ ā Ā Āā İ༰㠲㐱㐷㜹㜶〱㔶еꨰ̪몌K析Ʊ拘̷ 裡̩ Ā 䄾B䅎B뺐̪ 惐K唠̸ ( u ʨ ā ́ 譀̩ 萐̩ ﱼI ȏ 拰̷З ھӫ ā Ā Āā ㄲг㘳㤳㌒ㄴ㈴ㄹ㘴ꨰ̪⾬Z析Ʊ恸̷ ̩ Ā 䄾B䅎B齐̰ 惐K喈̸ ō ď ҫ Āԁ ༁ 蟸̩ 蟐̩ ō ď ŕ ę ﱼI ȏ 憐̷࿈З ௦ ڱӫ ̩ ̩Ā Ā 齐̰ ꤄析Ʊ ੴ䅂䕓吠䉁䕌䴆䥹ꨰ̪Y析Ʊ䁐̯ ̩ Ā 䄾B䅎B앐̪ 惐K嗰̸ Ņ y ࢫ Āā ́ 螨̩ 螀̩ ﱼI ȏ 挰̷ྡЗ ௨ ڤӫ 㷠՛̩㷸՛ ĀĀ 㳀̸ 牥污损ﭩ 䔀ࣻ捬楪潡畹民彣敭扭牥损浯慰祮䈊ꨰ̪ﾜK析Ʊ̩ 㻐՛ Ā 䄾B䅎B자̪ 惐K噘̸ Á Āā ́ 蚸̩ 蚐̩ ﱼI ꩠ析Ʊ ȏ 搐̷ེЗ ௪ ڗӫ ĀĀ ꫰析Ʊ ‴ㄱㄺ㨴㜳瑵㡦束湥牥污损ﭩ 䤀ࣻꨰ̪ﾜK析Ʊ㼈՛ 㼰՛ Ā 䄾B䅎B자̪ 惐K囀̸ 8 Á Āā ́ 虨̩ 虀̩ ﱼI ꩠ析Ʊ ȏ 搰̷ནЗ ௬ ڊӫ āĀ ꫰析Ʊ ā 、㈓ⴳ㔰〭‴ㄱㄺ㨴㠳㈓ⴳ㔰〭‴ꨰ̪ﾜK析Ʊ㾀՛ 㿘՛ Ā 䄾B䅎B자̪ 惐K声̪ X Á Āā ́ 蘘̩ 藰̩ ﱼI ꩠ析Ʊ ȏ 摐̷༬З ௮ ٽӫ ĀĀ ꫰析Ʊ 捩、、、㈏ㄸ㜴㤴㘷ㄷ㘰㔵㈰Ĵİጱ〲ꨰ̪⾬Z析Ʊ㽐՛ 䂀՛ Ā 䄾B䅎B齐̰ 惐K孠̪ ō ď ҫ āԁ ༁ 藈̩ 薠̩ ō ď ŕ ę ﱼI ȏ 挐̷โЗ ௺ ٰӫ 㶰՛ 䄐՛Ā Ā 齐̰ 褤析Ʊ 楆數Ťȱ㜳㌂ᄷ〱ꨰ̪Y析Ʊ㺐՛ 㿀՛ Ā 䄾B䅎B킐̪ 惐K寈̪ Ņ ࢫ Āā ́ 蕸̩ 蕐̩ ﱼI ȏ 摰̷ปЗ ٣ӫ 䑘՛䆠՛䃠՛ ĀĀ 㶐̸ 牥污损ﭩ 堀ࣻ捬楪潡畹民彣潭敮捹牡彤祴数䈊ꨰ̪K析Ʊ朘̷ 䌸՛ Ā 䄾B䅎B틐̪ 惐K尰̪ t Á Āā ́ 腨̩ 苸̩ ﱼI ȏ 朰̷෴З ٖӫ āĀ ㈺㨸㔰瑵㡦束湥牥污损ﭩ 尀ࣻ捬楪ꨰ̪K析Ʊ䐰՛ 䔘՛ Ā 䄾B䅎B틐̪ 惐K岘̪ L Á Āā ́ 芀̩ 芨̩ ﱼI ȏ 材̷З ఀ ىӫ āĀ ㌱〭ⴵ㜰ㄠ㨴㈱〺甏晴弸敧敮慲彬楣ûꨰ̪K析Ʊ杸̷ 䖐՛ Ā 䄾B䅎B틐̪ 惐K崀̪ Á Āā ́ 艘̩ 膸̩ ﱼI ȏ 析̷ඦЗ ం ؼӫ āĀ 〴㈓ⴳ㔰〭‴ㄱ㈺㨸㔰瑵㡦束湥牥污ꨰ̪⾬Z析Ʊ䑈՛ 䠰՛ Ā 䄾B䅎B齐̰ 惐K䁨̸ ō ď ҫ Āāԁ ༁ 臠̩ 興̩ ō ď ŕ ę ﱼI ȏ 揰̷סӫ ଖ دӫ 䞠՛ 䔰՛ĀĀ 齐̰ 洈析Ʊ 㐰ㄠ㨱㐱㐺ጰ〲㌱ꨰ̪Y析Ʊ枸̷ 䡠՛ Ā 䄾B䅎B̪ 惐K䃐̸ ° Ņ Y ࢫ Āā ́ 舰̩ ꄠ̩ ﱼI ȏ 某̷ֺӫ ଘ آӫ 䛸՛ 䝘՛ ĀĀ 㾘̸ ܰ祄慮業ţ̱㔶̲㔶༲㠲㐱㐷㜹㜶〱㔶е〲㠴、ꨰ̪Y析Ʊ核̷ 䝀՛ Ā 䄾B䅎B̪ 惐K䄸̸ Ĵ A ࣫ Āā ́ ꈐ̩ ꈸ̩ ﱼI ȏ 桐̷֓ӫ ଚ ؕӫ 䙨՛ 䛈՛ ĀāĀ 䀀̸ Ȁ Ā ɍ〱䐇湹浡捩ꨰ̪Y析Ʊ䝸՛ 慐՛ Ā 䄾B䅎B̪ 惐K奘̪ Ņ © ࢫ Āā ́ ꋘ̩ ꌀ̩ ﱼI ȏ 械̷༅З ௰ ՟ӫ 梠՛䚰՛慨՛ ĀĀ 䈈̸ 牥污损ﭩ 猀ࣻ捬楪潡畹氋彣慴楧摮硥䈊十⁅䅔ꨰ̪㋼Z析Ʊ湘̷ 渐՛ Ā 䄾B䅎B̪ 惐K姀̪ x Ĵ ª Āā ́ ꥨ̩ ꦐ̩ ﱼI ȏ 湰̷ໞЗ ௲ Ւӫ ĀĀ d 彬楣û踀 ﭷ氈橣慩祯ݵ捬癟瑯ꨰ̪K析Ʊ曠՛ 棨՛ Ā 䄾B䅎B析Ʊ 惐K嵨̪` Ĩ K ĀĀ ́ ꦸ̩ ꧠ̩ ﱼI 曘析Ʊ ȏ 焀̩ൿЗ ఄ Յӫ āĀ 㼃 쨄쨄 ꨰ̪K析Ʊ椸՛ 椘՛ Ā 䄾B䅎B析Ʊ 惐K巐̪ Ĩ K Āā ́ ꨈ̩ ꨰ̩ ﱼI 镀析Ʊ ȏ 燀̩൘З ఆ Ըӫ āĀ ꨰ̪Yॐƹ煠՛ 燨՛ Ā 䄾B䅎Bॐƹ 뚼H̪ ò º ࢫ Āā ༁ 괔ƽ̩ ̩ ò º ā ñ ﱼI ȏ 奐̷ ാЗ 獨՛ 猸՛ Ā Ā ò º 庠̪ ꨰ̪Kॐƹ琀՛ 珠՛ Ā 䄾B䅎Bॐƹ 샼G̪U Ñ K Āā ఁ ꭤƽꯨ̩ 감̩ U Ñ ā ñ ﱼI ȏ 暐̷ З ā Ā ꨰ̪Kॐƹ琘՛ 璠՛ Ā 䄾B䅎Bॐƹ 샼G̪¯ Ñ K Āā ఁ 괄ƽ갸̩ 걠̩ ¯ Ñ ā ñ ﱼI ȏ 斐̷ З ā Ā Ā INSERT INTO `8lc_addonarticle` (`typeid`) VALUES (2); INSERT INTO `8lc_addonarticle` (`typeid`) VALUES (109); INSERT INTO `8lc_addonarticle` (`typeid`) VALUES (109); INSERT INTO `8lc_addonarticle` (`typeid`) VALUES (117); INSERT INTO `8lc_addonarticle` (`typeid`) VALUES (109); ̪몌K Ĉ 䄾B䅎B 뚼H̪ u ʨ ĀĀ ́ 땈̩ 꺐̩ ﱼI ȏ 䢀̩駐狡 ॼЗ ā Ā āā ̪몌K Ĉ 䄾B䅎B 뚼H̪ ( u ʨ ĀĀ ́ 굸̩ 교̩ ﱼI 一无二的。
学有用的知识，学能学会的理论
在领创学校，不仅专业是别的学校没有的，连教材都是自己编写的。这些教材的编写也遵循了领创的理念：学有用的知识，学先进的技术，学能学会的理论。
李入元教授这样解释：现代教育应当是追逐个性和特色的教育，试图把每一个人培养成全能的、对历史文明的全掌握是不现实的。由此，领创的教学理念是自设专业，特色办学，因材施教。杜绝“高深的学不会，学了的用不着”的情况。
在领创的教材中，对电脑病毒和软件编程这样高深的知识也有涉猎，但更侧重在应用方面。学生们学了就会用。
学了怎么用呢？在“第三学期、第四学期”用。原来，在领创学校，每一个寒、暑假都是当做第三学期和第四学期来过的。
每放假前，老师们会倡导学生要带着“大脑”去实习或劳动——如果你抱着挣钱的目的，那你就仅仅是劳动；如果你抱着学习的目的，那你收获的就不仅是人民币，更多的是社会知识财富。
领创的学生如果在家里，一定会帮家里解决电脑问题：做买卖的就帮着建个网站介绍你的商铺；没有买卖的就帮邻居同学老乡维护下电脑，杀杀病毒重装系统等。
如果愿意外出兼职，学校就安排针对性的社会兼职，既增加收入，减轻家庭开支，又收获经验和社会知识。
磁县的高斐是领创学校二年级学生。家里开了家小公司。去年寒假，她在家里帮着公司建了一个网站，尝试着在网上推广公司的业务。今年暑假，高斐在北京海淀区一家医院做网站实习编辑，两个月的实习期结束后，除去消耗还挣到了4000多元钱。
还有姜波。去年寒假和今年暑假，他在北京一家单位做网站维护，挣到了5000多元钱，不光挣出了自己的学费，还让实习单位了解了自己。实习结束后，单位还不愿意让他走，愿意马上和他签订工作合同。
选对专业，未来一样可以辉煌
在领创的学生中，很多都是高考落榜的学生，但像高斐、姜波这样在实习期就能顺利找到工作，毕业后的学生更是了不得：
ASEO的第一届毕业生白朋飞，是保定人，高中肄业后到我市打工，偶然一个机会了解到ASEO专业后，于2009年入学。现在在北京联想中国总部做网站运营。
永年张西堡的郭晓利，ASEO专业A3班毕业。现在是北京易简传媒公司网络推广主管；
峰峰矿区的高海文，ASEO专业A1班毕业。现在北京联恒合众网络有限公司，负责程序开发；
广平的吕善磊，在领创毕业后到山西临汾一大型钢铁厂工作。他帮助厂里实现了财务管理信息化、人事管理信息化、工业控制信息化等一系列信息化管理。25岁时成为这家拥有5000人的钢铁企业的副总。
……
领创学校始终认为，学生在中、小学没学好有多种原因，很多高考成绩不理想的学子，如果选对适合自己的专业和学校，重新找到适合自己的学习方法、经过努力会把其潜力挖掘出来，未来事业一样可以创造辉煌。
为了让想读书但家庭困难的同学能够继续求学，学校先是推出：三年学习期间，学校通过组织同学兼职和带薪顶岗实习，把学费挣回来。其后又提出：零学费入学，自己挣钱上学——领创组织学生充分利用寒暑假、节假日积极打工挣钱，并利用所学知识积极在互联网上兼职工作挣学费，实现不花家长一分钱也能上学的目的。
“今后几年，我准备把领创学校发展成为全国享誉的特色高职院校。”李入元教授对未来充满信心。
李入元教授谈IT教育:
●我们的教育是为学生的一生幸福和发展奠定基础
●考试成绩不好绝大部分是不适应现行“应试教育”的教学体制，但并不代表其能力差。
●能力比文凭更重要。近年来大学生人数激增，一般大学的文凭在社会的认可度越来越低。而企业评价员工的最基本标准不再是只看学历而是更注重实际能力。
●IT是个发展特别快的行业，老师应该把精力放在研究产业发展方向上，放在未来上，而不能死抠课本，去传授那些历史的东西。