我们在为谁而学

——领创教育周老师寄语

回首来到领创教育的这些日子，时光匆匆。或许有着喜悦和憧憬，或许怀着委屈和牢骚。但是不管情愿也好，不情愿也罢这半年的时光就这样走了。在这里我们不需要有什么懊悔，因为我们还要继续在这里生活。如果你还没有端正心态，还很苦恼，很压抑，甚至很迷茫。那么就问问自己:“我的大学到底为谁而学？”

不管我们的家庭教育是什么样的，不管我们的父母是怎么对我们超出期望的；不管我们是因为赌气还是别的什么原因；我们都只应该为自己而学习。

我们的父母经常要求我们要有什么名次，获得怎样怎样的成绩以后；也曾因为想和心仪的人以后在一起有更好的未来而信誓旦旦的说要用功学习；我们更因为觉得家人付出心血太多，所以要好好学习报答他们的…总之太多，但是说为自己而学的很少。

高考结束的一段日子里，心中莫名的轻松，可能是肩头压了我十四年的那份“责任”被卸下了吧。于是，直到现在，我一直生活在这轻松里。游荡在“理想”与“现实”之间的虚无空间里，没有“理想”，更触及不到“现实”。

内心深处一直在苦苦的询问自己：“我到底在为谁而学？”

这里有一个故事很耐人寻味：一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。第三天，老人只给了每个孩子5美分。

孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！   故事中的孩子，忘记了自己是为快乐而玩，而是成了为钱而玩。学习何尝不是？我们在为别人学习，还是在为自己而学？

心理学研究表明，人的动机分两种：内部动机和外部动机。如果按照内部动机去行动，我们就是自己的主人。如果驱使我们的是外部动机，我们就会被外部因素所左右，成为它的奴隶。

我们之所以会形成外部评价体系，最主要的原因是父母喜欢控制我们。父母太喜欢使用口头奖惩、物质奖惩等控制我们，而不去理会我们自己的动机。久而久之，我们就忘记了自己的原初动机，做什么都很在乎外部的评价。上学时，我们忘记了学习的原初动机———好奇心和学习的快乐；工作后，我们又忘记了工作的原初动机———成长的快乐，上司的评价和收入的起伏成了他工作的最大快乐和痛苦的源头。对于我们的考试呢？那又是在我为谁而考？是的，好多同学在为父母而活，为父母而学。父母将你含辛茹苦的养大，不容易，你想让爸爸妈妈过上好日子，想让父母因为自己而骄傲。安鑫鹏怀着“妈妈，我要把金牌挂在你的脖子上”的梦想，为了练口语，口含小石头，石头磨圆了，舌头磨平了。一个同学在桌子上贴着这样的字：“妈妈，请你相信我，下半辈子你是幸福的，这是一个女儿对你的承诺！”因为他们知道母亲的不容易，要用成绩报答母亲。这个想法很原始，很朴素，但很真实。在座的同学，也有很多人怀着这样的想法。正是因为为了父母学，所以有的同学装出一副很勤奋的样子，其实内心在逃避学习；有的同学厌倦了父母的苦口婆心，把父母的良苦用心当成负担；有的同学遇到委屈，就把责任推给父母，丧失学习的兴趣。

有的同学在为老师而学。喜欢哪位老师就喜欢哪科，不喜欢哪位老师就不喜欢哪科。做作业是给老师做的，做完了就完成了任务。获得老师的赞许成了他的学习动力。有的同学甚至认为老师要自己学习，是为了老师的业绩。在这种情况下学生偏科的多了，抄作业甚至考试作弊的也屡禁不止。

也有的同学为了尊严而学，为微笑而学，为某个外在的理由而学，也有志向远大的同学“为中华之崛起而读书”。 这些学习的理由，不能用对和错来衡量，但是恰恰忽略了学习的主体——自己。“我为谁而学？”

这个问题看似简单，但是有很多同学可能没有思考过，甚至一直稀里糊涂，即使有些同学很努力，很勤奋。杏林子曾说：年少的时候，我们差不多都在为别人而活，为苦口婆心的父母活，为循循善诱的师长活，为许多观念、许多传统的约束力而活。年岁逐增，渐渐挣脱外在的限制与束缚，开始懂得为自己活，照自己的方式做一些自己喜欢的事，不在乎别人的批评意见，不在乎别人的诋毁流言，只在乎那一分随心所欲的舒坦自然。

其实，心态很重要。美国一位成功学学者说：“人与人之间只有很小的差异，但是这种很小的差异却造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功和失败。”积极的心态是成功的起点，而消极的心态是是生命的慢性杀手。你如果想把理想变成现实，就必须摒弃这种抹杀你的潜能、摧毁你希看的消极心态。为他人而学，活得往往很累，也容易失去动力，变得懈怠。其实，学习真正的是为了自己，是为自己的将来打基础。自己的学习过程和结果，特别是学习能力，是任何人所不能拿走的。学习是一个艰苦的过程，需要勤奋，需要信心，需要坚持。不是发自内心的学习，总是不能持久的。我总觉得一个人自我学习意识的觉醒是一个人自我成长的开始。如果你的学习不再是“要我学”，而是“我要学”了，那么你的学习将充满了激情，充满了无限的乐趣。

大学，可以说是现实社会的一个最好缩影，更是一个梦想的聚集地。在这里，赐予我们最珍贵的不是学位和奖励，而是人生的历练。

在这即将逝去的生活里，失落，不安，感动，喜悦，每一次都让我得到了成长。让我一点一点的活出了自我!只有真正体验后才会明白，大学没有老师的监督，没有父母的唠叨，有的就只有我们自己的个人生活。这是一个能够接触社会，培养能力，让人从新找到属于自己的理想的地方！

如果你还天真的以为学习是别人而学，那们请你抓紧时间纠正过来。让自主学习的种子在你的心田上生根发芽，长成枝繁叶茂的大树，开出硕大无比的花朵。

伙伴们，我们的年龄刚刚建立起责任意识，有责任感，有担当挺好，可这个年纪不需要我们背负太多精神道德上的压力。因为学习不是最终的目的，最终的目的是通过学习来确认并确定自己以后人生要走的路，毕业后选择自己喜欢的职业，来丰富完善自己的人生。
我们不需要对任何人负责，除了我们自己。
   在大学，真正的做的为自己而学习，真正的活出自我！