多少年来，三尺讲台一直是教师施展才华的阵地，基本上只属于老师的舞台。
长此以往，学生就成了一群只会听老师讲话，只会看老师表演的观众了。
学生这种被动的学习方式，已成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。
学生不能整天处于被动地应付接收，机械训练，死记硬背之中。
“学生是学习和发展的主体""学生是语文学习的主人"。所以学习方式的转变是领创教育改革的显著特征。
改变原有的单一，被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性，多样化，富有个性的学习方式自然成为了教学改革的核心任务。
在领创升学部，开始了2021最炫的课：让学生当一当老师！
班会课
班会课
语文课
语文课
语文课
语文课
语文课
课堂上，让学生当老师给我们的教学带来了自信，学生们参与课程的积极性高涨起来了。
给学生创造条件，让他们互相教学。
让学生参与课堂教学的过程，从预习、讲课、课后问题解答等由学生自己“演戏”。
在班里老师却成了一个特别的学生，加入到学生的小组当中。
教师根据课程学习多环节的特点做了程序安排：
一是发动学生认真自学并做好学习记录，然后以学习小组为单位，针对本课进行汇报展示；
二是让学生在掌握课本基础知识、把握教材重点难点的基础上查找筛选测试题，并进行自我测试，同时，查漏补缺；
三是由老师进行总结性的检测学习效果。
这样让学生人人参与，各负其责，整个教学过程环环相扣，井然有序地进行下去，教学效果自然高效。
接下来，让我们看看学生们的收获吧：
“让学生当老师”的课堂实验，解决了学生学习的积极性问题。
使我们的学生爱上课堂，爱上我们领创！
