今年两会后，职业本科教育「是什么」「怎么办」「办成什么样」成为职教战线和全社会关注的热点之一。「到 2025 年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的 10%」，这一目标任务被明确写入了中共中央办公厅、国务院办公厅去年 10 月印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》。
根据教育部最新公布的全国教育事业统计结果，2021 年全国高职招生 556.72 万人，其中职业本科招生 4.14 万人，占比仅为 0.74%。在 4 年内将职业本科教育招生规模扩张至今天的 13.51 倍，实属有些任重道远，不过也更加显示出国家发展职业本科教育的信心和决心。
截至目前，教育部已分批建设了 32 所职业本科学校和 3 所开设职业教育本科专业的普通高校，为探索我国职业本科教育发展提供了有力的参考和范本，也将打破职业教育止步于专科层次的「天花板」。目前职业本科教育开展的情况如何？又会对职业教育行业产生哪些影响？
职业本科教育是我国教育改革的新生事物，自 2014 年国务院在《关于加快发展现代职业教育的决定》中首次提及「探索发展本科层次职业教育」以来，经历了一个从无到有、从试点到全面实践的过程。
过去，我国职业教育体系结构不完整，高等职业教育止步于大专层次教育，本科层次职业教育缺失。受「重学轻术」「重本轻职」等传统观念影响，国家教育经费投入和优质教育资源分配更倾向于普通本科教育，高等职业教育自身内涵发展受限；用人单位在招聘过程中更注重全日制普通本科及更高层次学历的毕业生，专科毕业生在岗位、薪酬、晋升等方面缺乏竞争力。多种因素叠加导致职业教育的社会认可度不高，办学吸引力和活力不足。
在这样的背景下，2019 年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》明确提出「开展本科层次职业教育试点」，教育部正式批准首批本科层次职业教育试点学校。南昌职业学院等 15 所学校由「职业学院」更名为「职业大学」，升级为本科院校。首批试点学校主要集中在南方省份，均为民办学校。
