 十一月十五日下午，领创教育全体教职工，齐聚四楼全议室，召开了一次新教学理念的教学成果展示研讨会，会上邢振友副校长首先认真解读了《领创教育.课堂教学要求》，然后他指出：《课堂教学要求》的六条规范，是李入元校长“开放教育、个性学习”新理念在课堂教学中的具体体现，是课堂教学改革的明确指导方针，它从教师的教态、语言、课堂结构、教学方法、课堂要求、教学效果等多个角度，对教师的授课和课外作业指导提出了宏观的明确的要求，目前已经得到了多数教师的更深理解，引起了较大的探索实践热情，这应该是领创教育真正提高教学质量的一个很扎实的具体措施，必然会产生很深刻的广泛影响。 会上逯帆老师首先介绍了他参与课堂教学改革的做法和体会，他详细分析了自己总结的《课堂教学八个重点环节》，他说：一是要充分利用好上课前十分钟（上、下午第一节课）的闲散时间，让学生熟记上节课知识笔记；二是正式上课后5——10分钟提问复习，可以做好本节课的铺垫；三是从生活中类似案例引入主题，可让学生自然进入状态；四是课中不定时、无规律提问，可以增强学生注意力，提高授课效果；五是采取“连坐”制监督，防止学生睡觉走神；六是发挥兴趣小组同学的专业优势，结组帮扶；七是建立程序设计小组群，方便学生全过程的讨论学习；八是让二年级同学在辅导一年级同学的过程中，锻炼提高自己。逯老师特别强调了对学生的严格要求，和对课后作业的强硬措施，确保每一个学生尤其是后进生能及时完成基本练习任务。他的典型发言得到了与会老师的理解和赞同。 随后教务主任王传福老师、二年级年级主任吕振磊老师及其他各位任课老师，都结合自己所任学科的教学改革实践，谈了对《课堂教学要求》的认识和自己的实践体会。大家感觉到他们都有多年的教学经验，在新理念、新要求的指导下，在增强学生课堂兴趣、提高课堂效果等方面各有一些好的作法，并正在形成文字经验。 最后，邢校长对大家的发言和讨论做了总结，他说各位老师在课堂教学中的讲解、诱导、课上练习等方面，都有好的经验和作法，值得充分肯定，目前在预习、讨论、课后作业等三个环节上还存在一定的不足和问题。一是针对预习环节，要在课堂最后布置作业时明确要求，并在讲课前复习时检查预习情况；二是针对讲解环节，根据学生的认识特点和规律，注意变换讲解节奏，变连续讲为讲、议结合，注意观察学生接受的效果和反馈信息，多用讨论、练习、展示等方式，激发学生自主学习，提高接受效果。三是针对部分学生不按时交作业的问题，要找出老师自身和学生两个方面的原因，强调“当堂、当天”及时复习、完成作业的时间要求，提高做作业效率。要认真纠正学生先玩后做的作业习惯，培养“今日事今日毕”的良好习惯，尤其是针对学困生，要采取综合措施进行帮助，促使其尽快有效转化。   |
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