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李入元校长像在全国率先创办ASEO专业一样，他对领创的管理也有着自己独特的管理理念、方式和风格。他尊重每一位教职工与每一位学生的人格地位，遵循道法自然的理念，他心里时刻想着师生的感受和情感，一切从实际出发，谆谆教导员工们要一切为学生着想，他身体力行，深入学生中间走膝谈心，一同谈理想，一同议社会，一同观察生活，一同上互联网，一同玩笔记本电脑……所有这些，都源于其“开放教育、个性学习”的教育理念。 李校长讲：“学校的一切管理活动，都是为了学生的一生幸福和发展而奠定基础。”它包含三层含义：一是学生的幸福是以具备正确信念和良好素质为前提的，二是学生的成长是有其自身规律的，三是学校的管理活动必须适应学生的成长规律和要求，由此派生出了李校长的八大管理方略。 管理方略一： 首先要引导学生正确认识社会，正确对待人生，树立正确的人生幸福观。 要引导学生消除过去所接受的种种对社会的偏见与偏激，要清楚某些媒体为吸引人们的眼球而对社会的报道是不全面的，它夸大了社会现实中的种种弊端。而社会的发展方向或趋势，永远是由绝大多数人的意志所决定的，社会的主流是真善美的。同学们要看到社会历史的力量是不可阻挡的，自己只有积极地适应社会的发展和需求，才能得到幸福。而幸福就是积极参与和适应社会的过程，而绝不能悲观厌恶，消极度日。 领创的学生中不少人经历了很多的打击和失败，有的人在社会上打了相当时间的工，认识到知识的价值，还有的人因高考不理想得不到家长的理解和支持，他们对父母做出了诚恳的承诺，背负着极大的压力来领创寻找出路，他们的追求不比任何重点大学生差，教师必须尊重他们的选择，对他们给予积极的理解和坚定的信心。教职工的任务首先就是要帮助学生克服投机取巧、不劳而获、破罐破摔、拼爹拼娘的世俗观念，培养生活的乐趣和诚信意识，向往阳光的事物，在积极的改变和进步的过程中，回味和体验幸福，找到前进的方向和动力。 管理方略二： 竭尽力量为这些可敬又‘可怜’的学生们创造最好的学习条件与环境。 李校长出巨资通过捐建的形式，获得邯郸学院的所有教学环境和设施设备使用权，赢得了邯郸学院的一切教学资源。同学们可以扬眉吐气地在邯郸乃至全国最优美的大学校园里读书生活，这里与任何高校都不逊色，只要努力就会得到一切想要得到的东西。 李校长为同学们设计了全国独一无二的前瞻专业ASEO，李校长还让同学们一入学就人手一个笔记本电脑和智能手机，随时接入互联网络，架设了移动多媒体互动课堂，可以随时听到最优秀老师的讲课，让同学们对自己的未来充满了希望，赢得了人格的自尊和自信。这与其说是李校长的管理方略，其实倒应该说是李校长用真心和行动表现出对同学们的最大理解与尊重，他勇敢地担当了对这些学生的教育责任，是一个教育家的博大胸怀与气魄，这是管理学的最高境界。 管理方略三： 建立师生真正的人格平等关系。 表现在李校长时刻要求教职工学习教育家郭思乐的“生本教育理念”，把学生的感情需要和学习生活需要放在第一位。他组织出台了《领创教育畅通师生联系工作方案》，阐述其爱生如子的教育情怀和工作要求，公开校长及每位教工的电话及信箱QQ等联系方式，明确各自的工作分工与责任要求。学生有问题和意见，可以随时随地与任何领导对话，包括已毕业学生，必须跟踪服务直到完全满意。 他要求破除工作中的一切形式主义，一切从实际出发，以平等的身份走进学生中间，面对面的有效沟通，经常无障碍地直接沟通，循循善诱、循序渐进地做好学生的思想工作，切实有效地解决实际问题。如他为方便学生阅读，建立了各班的图书角，设置了各班的全天候热水饮水机，添置了大批体育活动器材，购置了专为班级服务、价值三万多元七台高配置服务器等等，都极大地方便了同学们的生活与学习。 管理方略四： 通过“为谁读书”大讨论，激发学习动力，端正学习态度。 李校长亲自策划并安排起草《为谁读书倡议书》，拟写《为谁读书讨论提纲》，亲自组织“活动策划和小组讨论示范观摩”活动，启发学生始终以小组活动的形式，随时对学习环境、学习氛围、学习形式、学习途径等问题展开讨论，使学生了解其正、反面现象，总结好的经验，找出存在的障碍，分析问题的原因及危害，明确解决的办法，从而顺利提高学习效率。目前已筹划出版了《“为谁读书”教育实践活动新探索》（一）（二）（三）分册，详实记载了整个活动的实施方案、组织过程和成果收获等等，这是我校组织教学管理的一本独具特色的难得教材。 管理方略五： 重视培养大学生的综合就业素质。 李校长以就业为导向，策划制定了《领创教育大学生综合素质培养方案》与《分年度实施计划》，安排学生一入学就接受严格规范的军事训练，进行野外拓展训练，培养学生的集体主义观念和团队合作精神，通过互助结组、联欢会、包饺子等活动，培养师生如一家的深厚感情与浓厚的教学氛围。 在正式开课后，他安排每天15分钟的课前演讲，让学生用心观察，把自己的所见所闻所思所学，用自己的语言写出来、讲出来，以锻炼在众人面前敢讲会说的胆量，增强与人沟通的语言表达能力，几届毕业生在实习和就业岗位上，都得到了同事和领导的好评或重用。在课堂教学中，鼓励学生敢于展示，勇于讨论，不断提高自主学习能力。 学校把每年的寒暑假，当作第二、四学期来充分利用，认真编写《小学期教学计划和社会实践活动指导书》，在工作中坚持每天写《观察日记和工作日志》，让学生带着大脑和思想，接触社会，接受锻炼，学会劳动，懂得感恩。从而开阔了视野，增长了见识，培养了吃苦耐劳、坚韧不拔的精神，树立了职业道德观念，增强了社会交往能力。在第三年的岗位实习中，通过专项培训及岗位锻炼，培养学生爱岗敬业精神与工作适应能力，提高技术创新能力与创业发展能力。 管理方略六： 用“生本教育理念”指导课堂教学改革，提高教学质量。 李校长在今年秋季以来，多次组织校务会人员和全体教职工学习郭思乐“生本教育”教育思想体系，学习山西新绛中学和衡水中学的教学改革经验，反思我们的课堂教学得与失，着意启发学生勤于预习，用好课前十分钟，课堂上敢于质疑，勇于讨论，习惯于展示自己的作品作业，不断培养学生的自主学习习惯。逯道路等老师的八步课堂教学法、王传福老师的案例教学法、吕振磊老师的实训教学法等经验，得到全面认可与推广。 领创把全校一切建立在互联网上，构建“移动多媒体互动课堂”，让学生玩最新的笔记本电脑，玩最新的智能手机，玩安装计算机系统，玩建立班级网站和个人网站，玩最流行的网上开店与购物、订票，玩在论坛上参与评论、吸引粉丝，玩给自家或亲朋好友企业及产品进行网络推广。同学们在玩中学，在玩中练。这是一种积极开心的个性学习，是一种自主探索的高效率学习，而不是被动地听课本上的死知识，也不为完成老师的作业而机械地模仿，领创学生实操能力敢与国内任何大学学生比。 李校长每年寒暑假都组织教师编写自己的校本教材，敢于打破原有教材的理论体系，针对自己学生的接受方式与特点，突出基础操作和实际运用、突出新经济发展成果和最新科技信息两大编写原则，使自编的校本教材具有易学实用的鲜明特点，使学生感到能够紧跟时代发展步伐。 管理方略七： 实行“平民化”教育和个别化指导。 李校长讲目前社会上很多大学实行的是培养尖子的“精英教育”，而领创没有这个条件，也不必要跟风，我们有自己的社会责任与分工，我们要根据社会与企业的发展需要，这里培养大批实用性技术人才，而且必须实行“平民化”教育和个别化指导。 李校长讲，我们的责任是要对每一名特别是最后一名学生负责，这才是真正负责任的教育。所有领导和老师对所分包的五名后进生，必须清楚地了解其家庭背景，掌握其学习基础、特长优势、缺点不足、问题原因，并同学生一起寻找解决的办法，从而使最后一名学生也能二十四小时感受到身边时刻有老师在帮助和关怀自己。即使对不交学费的学生，也要摆事实讲道理，合理制定计划，切实解决问题，绝不能生硬武断，简单粗暴。要让学生不仅在校时感激学校，毕业后永远说领创好，所以领创的学生大多是由在校生及毕业生介绍来的。 李校长要求我们要二十四小时关注每一位学生，要时刻送给学生最需要的关怀与帮助。领创一方面制定了《学生一日常规》，为同学们从早晨起床锻炼到晚自习晚休，做出了学习、生活等各种规范，让学生有据可依；另一方面，学校要求每一位领导及老师在早晨学生入学前，提前十分钟就走在学生前面，观察和指导学生克服带食品入校、在走廊教室大声喧哗、无度玩耍、没有状态等不良行为习惯，帮助学生做好充分的上课准备，利用课前十分钟等一切碎片时间，用来看新闻、预习新课、温习作业或讨论演讲，共同建立安静优雅的高效课堂秩序，让同学们从早晨开始就有一个好心情和好环境，快乐开心地开始一天的学习生活。 管理方略八： 实施多元化的开放教育。 李校长经常讲：现代社会信息量巨大而且飞速变化，学生在课堂上学的知识是远远不能适应其今后的发展的，必须实施多元化的开放教育，让学生学会学习、学会适应，提高自我完善、自我发展能力。 一是学校构建全天候无线网络信号平台，构建“移动多媒体互动课堂”，学生可以随时用手提笔记本电脑和智能手机随地接入互联网，在网上阅读几百亿各类书籍，可以请教各高校的名师，得到更广泛的帮助，学习更广更新的知识。二对寒暑假（第二、四学期）小学期，学校详细制定教学目的、课程设置、教学形式、考核要求等教学计划方案，让学生参与现代化企业生产和管理实践，体验现代化企业生产的组织管理与企业文化氛围，在回乡实习中运用所学知识为乡亲们服务，锻炼和增长实际工作经验与能力。三是教导学生勤于观察现实生活中的真善美，吸取同学身上的长处，留心跟别人学文明礼貌，学宽容大度，学勤俭节约，学高雅气质，学良好的生活学习习惯。四是建立教室图书角，学校买一部分，学生捐献一部分，大家互通有无，在教室随时可以翻阅自己感兴趣的读物，广泛吸收各类知识，养成以书为友、学以致用的好习惯。（邢振友） 2012.11.29 |
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