（ 2020年1月5日）
1.学校情况
1.1 学校概况。
邯郸市领创中等专业学校的前身是邯郸电大计算机培训中心，始建于1994年，是经邯郸市教育局批准成立的一所建制正规、以计算机（互联网）教育为“龙头”辐射相关专业的学校。践行产教融合、大爱教育、前瞻专业，着力探索现代化职业教育服务新时代、新经济的新路子。
学校校舍建筑面积71025平方米；实训设备总值1050万元。学校坚持坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，开设网站建设与管理、计算机应用、美术绘画、幼儿保育、会计和社会福利事业管理6个专业。
1.2 学生情况。
截止目前，我校在校生总计2498人，其中网站建设与管理专业1368人、计算机应用1018人、社会福利事业管理14人、幼儿保育51人、美术绘画21人、会计26人。巩固率为97%。
2020年我校招生入学908人，其中计算机应用342人、网站建设与管理468人、幼儿保育51人、美术绘画21人、会计26人，完成了本年度招生计划。
我校2020届毕业生共有489人，其中就业人数有489人，直接就业人数有92人，升学人数397人，就业率100%，直接就业率18.8%。直接就业人数92人中，本地就业有60人，占直接就业人数65.2%。升学人数397人中，单招人数为397人。双证书获取人数489人，获取率100%。
我校根据市教育局安排，我们进行了2020年度的职业技能培训。培训工作从今年5月份开始到12月底结束，共开设网站建设与管理、美工设计、第三代电商创业培训三个培训班，培训学员305人。
1.3 教师队伍。
学校现有教职工138人，师生比为1：19，“双师型”教师占专任教师的30.5%，兼职教师占专任教师的21.9%，专任教师本科以上学历比例52%，专任教师硕士以上学历比例5%，专任教师高级职称教师比例4%。与上一年度相比，各项指标均有所提高。
1.4 设施设备。
学校设备先进、齐全，各专业的设备数量与工位均能充分满足教学需要。
学校教学仪器设备总值1050万元,生均教学仪器设备值0.42万元;建有网站建设与管理、计算机应用、社会福利事业管理校内实训室46个。学校图书室藏书9.5万册，其中，纸质图书7.5万册。与上一年度相比各项指标均有所增加。
2.学生发展
2.1 学生素质。
学校以“一切为了学生”理念为工作中心，秉承着“挖掘潜力，改变命运”的办学理念，学生思想政治素质总体上是健康的、积极向上的,有理想，有目标，有较高的政治参与意识，积极参加党团组织活动。
学校学生文化课合格率100 %；专业技能合格率100%；职业技能鉴定通过率90%；体质测评合格率100%；学生毕业率100%；资格证书获取比例100%。
2020年我校参加2020年邯郸市中等职业学校学生创新创业大赛与2020年河北省职业院校技能大赛中分别荣获“二等奖”和“三等奖”。
2.2 在校体验。
采用学生代表座谈和发放问卷调查两种方式进行综合调查评估,经统计，学生对理论学习满意度为94.5%，专业学习满意度为95.2%，实习实训满意度为96.8%，校园文化满意度为94.3%，师生对学校社团活动满意度为94%，生活满意度92%、校园安全满意度95.3%，毕业生对学校满意度92.9%，同比均略有提升。
2.3 资助情况。
学校严格执行中职国家免学费资助政策，严格学生学籍管理，做到申领国家助学金的学生人数真实准确，杜绝出现虚报学生人数冒领国家助学金的现象。全部落实到位。
了解和掌握学生家庭实际状况，持续关注并切实做好贫困生资助工作。学校领导非常重视，多次召开班主任会议，根据中职国家助学金文件落实贫困生政策。要求全校班主任家访，掌握第一手实情，确定自助对象，建立家庭经济困难学生档案，建立贫困生库。
2.4 就业质量。
我校2020届毕业生共有489人，其中计算机应用专业就业人数有250人，网站建设与管理专业就业人数有239人，直接就业人数有92人，升学人数397人，就业率100%，直接就业率18.8%。学生初次就业月收入约为2200元/月。升学人数397人中，单招人数为397人，升学人数与上一年相比增加了257人。
2.5 职业发展。
学校坚持以服务为宗旨，以“升学+就业”为导向，从学生就业需要和再发展的需要出发，以师徒结对、项目教学、情境教学等为教学手段，以学生技能竞赛、学生创业创新大赛和“文明风采”竞赛等活动为载体，注重培养学生的学习能力、专业技能、实践能力、岗位迁移能力和创新创业等能力。同时还十分重视职业指导与职业道德教育，让每一位学生树立正确的择业观，形成良好的职业道德，更好地施展职业技能。
学校积极打造 “第二课堂”。推出茶艺、古筝、象棋、轮滑、布艺、烙画葫芦等多门选修课，打造丰富多样的选修课程体系，赋予学生更多的学习选择权。培养学生多方面的兴趣爱好，提升多样技能，促进他们的全面发展。
3.质量保障措施
3.1 专业动态调整。
为了给社会培养适应社会各行业发展，符合社会需求的应用型人才。我校紧密地结合社会实际，及时调整专业结构，学校通过组织专业带头人开展企业行业人才需求调研和典型工作任务及岗位职业能力分析，分别制定、修改完善以上各专业的人才培养方案和课程标准。
3.2 教育教学改革。
学校全面贯彻党的教育方针，不断深化学校教育教学改革，促进学校内涵发展，全面提升人才培养质量。提高学生就业综合竞争力，真正落实职业教育“以就业为导向”的办学理念，确立“以人为本”的教学意识，一切从学生的实际出发，以适应社会需求为目标，以培养职业能力为主线，积极转变教学观念，以实用、够用为原则建立课程体系，合理设置文化课、专业基础课和专业技能课程。
3.2.1开足开齐公共基础课，不断优化课程结构。全面贯彻落实中央及省市教育主管部门关于职业教育应加强和改进公共基础课教学的要求,在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育。严格按照国家课程标准设置课程，开足、开齐、开好德育、语文、数学、英语、体育与健康等基础课程。针对职业学校学生认知特点，创新公共基础课教学，改善课堂教学效果。学校各专业。
3.2.2立足品牌专业，带动其他专业。学校在原设有计算机应用、网站建设与管理和社会福利事业与管理三个专业的基础上，新增加了美术绘画、会计和幼儿保育三个专业，其中网站建设与管理专业为市级骨干专业，师资力量雄厚，学生就业率较高。
3.2.3加强师资队伍建设，保证教学质量提升。学校制定详细的教师培训计划，建立起教师培训制度，确保教师业务素质、教学水平得到显著提高。学校教师培训坚持以“专家引领、校长指导、骨干辅导”为总体培训思路。开展课堂即培训，以打造“高效课堂”为培训目标，培训重点突出、培训形式多样，贴近教师需要。加强交流学习, 向全校师生展示教学成果，通过活动,强化专业建设，深化教学改革，提升管理水平，提高教育质量，主动适应经济社会发展和学生发展需求，为现代化建设提供高质量技术技能人才支撑。每周开展公开课教学，在活动中展示和提升教师教育教学理念和实践操作能力。建设一支结构合理、专兼结合、理实一体的师资队伍是学校师资队伍建设的目标。
3.2.4加强课程建设，构建科学的课程体系。学校在对当前所有专业的课程建设当中，进行了充分的市场分析和职业分析，在此基础上，构建了较为科学的课程体系。
3.2.5主动适应市场需求，推进人才培养模式改革。学校积极开展校企合作,探索工学结合人才培养模式,与企业共同建立了专业指导委员会。学校实行了多种人才培养模式，积极探索订单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式，不断加大实践教学比例，保证了专业人才培养质量。学校积极开展多种形式的“订单”培养，与行业(企业)共同制订专业人才培养方案。
3.2.6积极开展硬件建设，推进信息化教学。学校十分重视信息化教学工作，全力打造“互联网+”教学平台开展智慧教学，推动多主体多维度综合评价实现一体化、开放式学生管理，建成全时段、全方位移动终端的使用，组织开展了平台建设以及办公软件使用的培训，进行了课件制作活动，促进了教学经验的学习和交流。
3.2.7优化管理，完善实训基地建设。2020年度我校领创新兴职业实训众创园被评为“市级示范实训基地”；学校不断加强实训基地建设，加大投入建成物联网体验中心，构建了具有自身特色的课程体系，领先全市中职学校；同时作为学校的实习实训基地，出色地完成了各项实习、见习和实训工作。
3.2.8加强教学资源建设，力争为教学提高优质资源。目前学校拥有高标准的网络多媒体教室，学校实现了网络全覆盖，现有的硬件资源基本能够满足教学需求。在资源平台建设上，积极参与平台资源建设，如建立文本材料、电子教案、网络课程、电子素材库等，并根据不同课程、专业性质及特点，教学对象的类型及特征，增强交互性，为学生学习提供支持服务。
3.2.9在教材选用上，严格执行教材使用要求，选用规定出版单位发行的统编教材，同时根据专业需求和学校特点积极开展校本课程开发。
3.3 教师培养培训。
3.3.1以师德教育为主要内容的教师培训。通过集中培训和教师个人平时自学相结合来提高教师的师德修养，切实把转变教师的师德放到第一位，努力建设一支素质高、师德优、业务精的教师队伍。
3.3.2以学科教学为主的教师培训。以课堂教学为主阵地，引导教师把新课程理念、新课程理论运用课堂教学实际。学校以教研组为单位，定时定点定人，开展理论学习、问题研讨、教学设计、案例分析、反思交流等活动，提高了学科培训的实效性。
3.3.3抓青年教师培训。要实现学校的可持续发展，关键在于提高青年教师的素质。而校本培训可以将青年教师学到的教学理论与教学实践相结合，培训的成果可以直接转化为青年教师的教育教学能力。近几年，我校通过师徒结对、教学案例分析、新教师汇报课、教师教学比武、理论学习等形式培训，使青年教师不断成熟，成为我校教育教学的中坚力量。
3.3.4班主任培训。班主任是班级工作的组织者、指导者、引领者，是实施素质教育的重要力量。为提高班主任工作的素质和工作效率，
（1）集中学习专家、优秀班主任的经验。
（2）学生成长中心经常召开班主任经验交流会。通过交流思想得到不断碰撞，不断反思，工作能力不断得以提升。
3.3.5教育科研。
引导教师积极参与教育科研活动，努力提高自己的专业水平和业务素质。几年来，广大教师从教学实际出发不断反思，积极撰写教学反思、教学案例、教学论文并进行课题研究。
3.4 规范管理情况。
3.4.1教学管理
加强日常教学管理工作，由教务部进行日常管理和组织实施，教研组负责落实。
加强教学质量管理，夯实量化监管工作。教务科对每位教师进行每学期例行教学的检查工作，并做好记录，及时指出业务检查中出现的问题，并回馈建议。同时，加强对课堂教学、实践教学的检查，进行课堂调研、学生民主测评等，掌握教学实情，准确的对教师进行量化考核，听取学生的意见和建议，加强教学质量的管理，夯实量化监管工作。
加强对教学实习工作全程和全方位管理与监控。对课堂教学、实践教学、学生作业、课外辅导、教学实习实训等主要教学环节在建立严格的质量标准基础上，进行重点监测，实现对教学质量的动态管理和全程监控。
3.4.2学生管理
建立教师值日、值夜、值周制度，学校采用军事化管理，聘请专业团队参与学生管理，并推行校级领导24小时值班制度，确保校园安全稳定。做到“全程、全员”育人，建立学生值周、学生会、校卫队自主管理制度，全员学生参与。制定班主任工作考核、学生操行评定等。
3.4.3财务管理
学校严格落实上级及本校财务制度，对学校资金使用做到“科学预算、规范报销、合理采购、平衡收支”，确保资金实际使用按预算执行。做到用款有计划、收支有标准、分析有资料、监督能到位。严格执行物价部门收费规定和收费标准，不乱收费，学校收入由财务部门统一管理，执行收支两条线，严控经费支出，及时定额发放国家助学金和奖学金，定期公布学校财务收支状况。
3.4.4后勤管理
确立师生至上、服务第一的后勤服务宗旨，团结协作，齐抓共管，不断提升后勤服务质量。加强校园环境建设，努力营造整洁优雅、和谐的校园环境。加强学校大食堂及清真食堂管理，确保学生吃到卫生、可口的饭菜。宿舍管理有章可循、有法可依。共同营造温馨家园。固定资产管理严格按物资的请购、审批、采购、验收、入库、领用等环节实施。对于采购环节，严格执行有关规定,操作透明，确保无一例违规事件发生。加强用水、用电、办公耗材管理，倡导“节约型校园”。
3.4.5安全管理
在完善学校各项安全保卫规章制度的基础上,建立健全定期检查和日常防范自查自纠相结合的安全管理机制。学校领导与科室负责人签订安全责任书，确保每个区域24小时都有值班人员。定期对校舍进行全面排查，及时消除各类安全隐患。实施两周一课的安全教育进课堂活动，以季节性安全宣传教育为重点，经常性地对学生开展安全宣传教育。定期开展食堂食品卫生安全检查、宿舍违禁品检查、校园安全值班巡逻、周边安全隐患排查等。定期开展应急疏散演练，提升师生的应急反应能力和求生技能。
3.4.6科研管理
学校以教科室为龙头，以开展课题研究为重点，引领教研工作向深度和广度推进，引导教师由“经验型”向“研究型”转变。修订和完善学校管理制度，建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教、评学制度和学生综合评价体系。
3.4.7管理队伍建设
为提高学生管理队伍素质,学校不断加强管理干部的政治素质和业务能力教育，每学期均召开管理干部会议，开设专题讲座，学习先进的管理经验、管理意识，增强开拓创新精神。加强中层干部管理队伍建设，选拔一批素质高、能力强的新鲜血液，激发年轻干部竞争意识、进取精神。
3.4.8管理信息化水平
2020年，随着我校规模的扩大，原有机房已不能满足正常的教学需要，我校在8月份完成了增设两个80位机房的工作；N栋实训室增加了一台华为交换机、机房管理软件1套，对强弱电、防雷进行了改造，进一步提升了机房实训室的管理层次。
所有教室都配备了多媒体，所有教师均能运用信息化手段开展课堂教学和网络教学。适应信息社会发展和教学改革需求，学校努力探索“互联网+教学”，进一步完善“互联网+选课”，“互联网+评价”，通过学校微信公众号定期发表学校信息，实时更新动态，实现校园信息共享便利化，有效保持家校互动，真正成为学校、家长、社会三方的信息枢纽，给学校咨询办事提供便利。我校在疫情期间，自主开发体温上报预警系统，大大节省了班主任的统计工作，而且还能及时预警发热人员，提高了工作效率。
3.5 德育工作情况。
2020年我校成立学生成长中心，该中心是一个全新的学生成长服务平台。其以学生实际需求为基础，引领学生实现自我教育、自我管理、自我发展，帮助学生成长成才；
建立学生值周、学生会、校卫队自主管理制度，全员学生参与。形成了“职业引领、规范发展、彰显特色、促进成才”的德育管理模式。制定班主任工作考核、学生操行评定等，结合校园社团、校园活动，引导每名学生“学有所长、才有所展、学有所乐、技有所施”，扎实开展校园文化建设，派专门的指导教师定期开展社团活动，并取得了较好的效果；充分发挥团组织、学生会职能，提高学生自我管理，自我服务，自我教育的能力。
3.6 党建情况。
2020年，在上级党委的正确领导下，以组织建设、制度建设、队伍建设为重点，以学习建设、活动建设为载体，紧紧围绕教育教学工作，扎实开展先进性教育活动，充分发挥学校基层党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，不断夯实党建工作的基础，创新党建工作的形式，丰富党建工作的，拓展党建工作的外延，努力推动党建工作向更高的目标迈进，从而为深化教育教学改革、提高办学质量提供了坚强有力的保证。
2020年，我校发展新党员3名，2020年3月份开展“习近平新时代中国特色社会主义”进课堂、进教材、进头脑主题党日活动；10月份开展“学为人师、行为世范”为主题的师德师风建设，学校党支部一直把师德建师风设作为最重要的工作来抓。
我校团委工作在党支部的正确领导下，一年来举办了丰富多彩的活动，9月份，我校志愿者参加邯山区创城活动；10月份举办“青春铸就辉煌，爱国也爱领创”歌咏比赛；11月份举办“用大爱之心，汇万股暖流”四川大凉山募捐活动。
4.校企合作
4.1 校企合作开展情况和效果。
我校按照国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》中提出的校企合作，产教融合的有关要求，不断拓宽开放办学、个性培养、因材施教的实现途径，在巩固、提升中等专业学校教学水平的同时，积极开发ASEO国际网络推广工程、大中专贯通培养、新建领创新兴职业实训众创园，使领创教育成为以中专办学为基础，以中高职衔接贯通连读为桥梁，以构建“产、学、推、研”为一体的实体化办学的平台，形成专业前瞻、升学层次凸显、培养模式层次分明，现代化教学与科技相融合的创想、创业梦工场的集团化实体机构。
2020年我校与北京柏润嘉华咨询有限公司的校企合作项目，被评为“领创中专—柏润嘉华校企合作共同体”。
4.2 学生实习情况。
学校为充分发挥实训、实习环节在人才培养工作中的作用，从系统设计专业实践教学课程体系入手，培养实训教学师资队伍，强化实训教学管理，建成了能满足实践教学需要的校内外实训基地，通过“理论+实践"课程教学模式，有效提升了学生专业综合能力和创新能力。
为进一步加强毕业生顶岗实习的规范管理，学校制定了《毕业生顶岗实习管理制度》,积极跟踪学生实习情况，同时实行校企双方共同考核制度，考核分优秀、良好、合格、不合格四个等级，对阶段表现优秀的学生进行适当的表彰奖励，顶岗实习考核成绩作为评价学生学习情况的重要依据。学校还组织优秀毕业生回校做报告，激励在校生努力学习专业技能,为走上社会打下坚实基础。
4.3 集团化办学情况。
为了进一步推动职业教育走规模化、集约化、连锁化的发展道路，充分发挥企业在“工学结合、校企合作提升职教综合实力中的作用，打造职教品牌，学校于2018年加入河北省运动健康职业教育集团。按照“产教融合、互利共赢”的原则，我校积极探索与行业内各大企业、努力实现学校与学校、学校与行业、学校与企业的优势互补、资源共享。学校充分依托集团和行业协会的优势资源，在资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展的基础上，不断加强专业建设、教师队伍建设，推进教育教学改革、人才培养模式改革，提升学校管理质量和办学水平，促进学校持续平稳较快发展。
5.社会贡献
5.1 技术技能人才培养。
本年度学校毕业学生489人，获取职业资格证书489人；。
用人单位满意度88.46%；社会满意度83.59%。
5.2 社会服务。
我校根据市教育局安排，进行了本年度的职业技能培训。培训工作从今年5月份开始到12月底结束，共开设网站建设与管理、美工设计、第三代电商创业培训三个培训班，培训学员305人，实现百分之百的学员结业、技能等级鉴定，圆满完成了我校的培训任务。
5.3 对口支援。
我校目前没有开展对口支援项目。
5.4 服务抗疫。
“危机时刻一切听从政府安排，责无旁贷，全力以赴。”新型冠状病毒肺炎疫情发生以来，我校领导层高度重视，将疫情防控工作作为当前最重要的工作抓紧抓实，确保上级和学校领导根据疫情变化所作出的各项决策部署落实落细落到位，多措并举做好疫情期间线上教学、学生能力提升、学生思政、榜样引领及就业升学各项工作。为切实做好常态化的疫情防控工作，进一步提高数据收集的精准性、及时性，我校充分利用信息化手段，建立实施体温上报系统，及时准确掌握师生情况。我校还有很多学子投身一线抗疫，疫情防控期间，他们和千千万万的人们守望相助、同舟共济，万众一心、众志成城，筑起守护健康、保护生命的“铜墙铁壁”，凝聚起打赢疫情防控阻击战的强大合力。
6.举办者履责
6.1 经费。
学校逐年增加教育投入，2020年我校经费投入2100万元，实训设备、教学环境、住宿环境不断改善。
6.2 政策措施。
学校认真执行相关法律法规，坚持依法办学、依法治校，积极出台提升学校办学水平的政策和制度。学校有较强的办学自主权，由校长全面负责学校各项工作，定期召开校务会议、班主任会议、教研会议、教职工全体大会等，审议表决学校重大工作。学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制，使得各项办学行为合乎规范，学校无违法违纪行为，社会影响良好。
随着学校的不断发展壮大，积极编制提升学校办学水平的政策和制度。
7.特色创新
案例一：“学徒制和非遗大师传承”教学模式
领创新兴职业实训众创园，将非遗文化、传统文化，以及最前瞻的项目引进到园区，师徒协作、校企融合，学校和文化、学校和企业共同碰撞、培养，专业课之余有非遗传承大师授课，学习并发扬中国传统非遗文化。让每一位领创毕业的孩子都能够成为，有着高素质的互联网专业人才，就业无忧，轻松入职名企，为学生一生的幸福和发展奠定基础！目前领创已经有了很多非遗项目，校企合作产教融合的意义就是因为近年来我国经济的转型。由于制造大国正在向制造强国发展的情况下，出现的一种新型人才培养的模式，只有切实加强校企合作、产教融合才能真正提高教育教学质量，推动学校更好更快地发展。
只有建立校企合作、产教融合的长效机制，才能使学校培养的人才和社会的需要保持一致。
案例二：“二课堂”教学，提高素能素养
传统技能学校的教学思维，让学生只是简单重复去做，而不能够举一反三，知其然而不知其所以然；按照先进的领创理念，通过第二课堂，培养的学生是我想做我会做，我想这么做才这么学！润物无声地培养了学生超前的思维方式，这是领创先进理念的最大成效。
依靠第二课堂培养学生的创新素质，以丰富多彩、生动活泼的课堂为载体，对学生是以潜移默化的影响，使他们的思想行为得到自然的感染疏导，能够使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，提高审美潜力、激发学习兴趣，而且有助于培养学生的创新精神和实践潜力。
开展第二课堂活动不仅仅是全面贯彻教育方针全面推进素质教育的需要，而且是建设学习型校园，满足家长对优质教育迫切需要的重要举措。更是十七大精神的指引，以人为本，发展学生的个性特长，使学生在德、智、体、美、劳诸方面健康协调地发展。
8.主要问题和改进措施
针对人才培养中存在的问题，分析主要原因，提出解决问题的具体措施。少数老师存在安于现状的保守思想，对自己要求不够严格，缺乏竞争和忧患意识，缺乏创新思维和开拓能力，缺乏竞争和忧患意识，缺少提升自身技能专业水平的自觉性。2020年我校将继续加大优秀教师的聘用以及现有教师的培训工作，深化教育教学改革，提高人才培养质量；加强对专任教师特别是加强对中青年教师的培养，鼓励教师积极参加各种技能培训与业务进修；继续发扬勇于担当、乐于奉献的精神，创新管理，扎实工作。
