编者按：心理情景剧，以舞台表演的形式浓缩学习生活中遇到的挑战与冲突，以平实动人的演出还原生活真谛。
领创将学生共性心理健康问题搬上舞台，和观众一同凝视内心。
心理剧拍摄提供了一个实践体验平台，促进自我认知与成长，增强团队合作与沟通，丰富心理健康教育形式等方面都有积极的意义。
这些意义共同作用于学生的心理健康成长，为学生的全面发展提供了有力支持。
你好，请开窗
“我是丹苏的消极自我，是我让她有了这样的困扰。其实，我就是怕被拒绝。”
“我是丹苏的积极自我，每次我都鼓励她要勇敢一点。我相信，只要内心真诚，就一定会找到志同道合的朋友。”
“你们别吵了，让我静一静！（上前一步）这就是我，这就是我的世界，我叫丹苏，我该怎么办呢？”
……
《你好，请开窗》心理情景剧中，中职一年级喜欢舞蹈的女生丹苏（女主剧中名字）在学业和生活多方面压力下无法抉择。
怎么办？怎么办？怎么办？
丹苏同学主动找到夏歌老师寻求帮助，开始了一场“心灵航行”。
《你好，请开窗》剧照
第一幕 丹苏的世界，丹苏，是一名中职一年级女生，喜欢跳舞，在舞蹈的世界里，她能感受到自己被那些悦动的音符所拥抱。那一刻，丹苏觉得自己是独一无二的。可是，在现实世界里，她不敢......
第二幕 初芳的“玩笑”，你怎么这么害羞啊？想跳舞这么扭捏可不行啊！要是连说话节奏都不稳，那跳起舞来......节奏能稳吗？
第三幕 闪闪的鼓励，闪闪发现了丹苏的异样状态，经过了解得知事情经过后，鼓励她到学校心理健康教育中心向夏歌老师寻求帮助。
夏歌老师运用心理学理论和心理咨询技术，帮助丹苏走出心理困境。
《你好，请开窗》剧照
艺术来源于现实，现实也往往实践艺术。
《你好！请开窗》心理剧的创作灵感来源于对学生日常生活中心理困惑的深入观察。剧情围绕主人公丹苏的心理成长历程展开，通过她与周围人的互动，展现了面对压力、焦虑、孤独等心理问题时，如何通过老师的正确引导，逐步打开心扉，实现自我成长。
《你好，请开窗》剧组
《你好，请开窗》拍摄花絮
在拍摄过程中，学生们积极参与，在李夏老师和刘珊珊老师的帮助下，将剧本中的每一个角色都塑造得栩栩如生。他们用心体会角色的情感变化，通过精湛的演技将剧情展现得淋漓尽致，使观众能够深入角色的内心世界，感受到他们的喜怒哀乐。
心理剧的拍摄不仅锻炼了学生的表演能力，更重要的是让他们学会了如何面对和处理自己的心理问题。通过参与心理剧的创作和演出，学生们更加深入地了解自己的内心世界，学会了如何更好地与他人沟通和交流，提升了他们的心理素质和社会适应能力。
心理健康教育的意义
心理剧拍摄对我校心理健康教育的意义主要体现在以下几个方面：
提供实践体验平台：心理剧为学生提供了一个真实而富有表现力的实践体验平台。学生可以通过自编、自导、自演心理剧，深入体验角色的内心世界，感受不同情境下的心理变化，从而加深对心理健康重要性的理解。
促进自我认知与成长：参与心理剧拍摄的过程，要求学生去理解和表达角色的情感、动机和冲突，这有助于促进学生的自我反思和自我认知。通过这个过程，学生可以更加清晰地认识自己的内心世界，了解自己的情感需求和成长需求。
同时，心理剧也为学生提供了一个安全的环境，让他们可以勇敢地表达自己的想法和感受，从而减轻心理压力，促进心理成长。
增强团队合作与沟通：心理剧的拍摄需要团队成员之间的密切合作和有效沟通。学生在参与心理剧拍摄的过程中，需要学会如何与他人合作、如何有效地沟通、如何解决分歧等，这些能力对于学生的个人成长和未来的职业发展都具有重要意义。
丰富心理健康教育形式：传统的心理健康教育形式往往以讲座、授课等方式为主，而心理剧作为一种新的教育形式，能够为学生提供更加生动、直观、具体的体验。这种教育方式更易于引起学生的共鸣和兴趣，提高心理健康教育的效果。
提升心理健康意识：通过心理剧的拍摄和演出，可以让学生在轻松愉快的氛围中接受心理健康教育，提升他们的心理健康意识。这种教育方式能够让学生更加关注自己的内心世界，学会用积极的心态面对生活中的挑战和困难。
提供社会技能学习机会：校园心理剧为学生社会技能学习提供了机会。学生在参与心理剧的过程中，可以学习到社会知觉、自我对照、社会学习、模仿、自我管理、印象管理等有关知识与技能，这些技能对于他们在人际交往和沟通中取得积极效果具有重要意义。
综上所述，心理剧拍摄对学校心理健康教育的意义在于提供了一个实践体验平台、促进自我认知与成长、增强团队合作与沟通、丰富心理健康教育形式、提升心理健康意识以及提供社会技能学习机会等方面。这些意义共同作用于学生的心理健康成长，为学生的全面发展提供了有力支持。
